心智这东西，是要在日常生活中，随着年龄变化，接触人和社会，见过听过以及经历的事情越来越多，心智自然会跟着变成熟。
谈小礼的问题就在于，他的智商已经足够高，可他的心智，不可能在短短几个月的时间里，就长大成熟。
先前的时候，可以根据他的语言行动，以及行为逻辑等等，大致推算他的心智到了那个年龄。
可现在，沈南星真的很难准确估量。
他有时候比两三岁的宝宝还幼稚，有时候好像又成熟得好像真是个大人。
心理年龄这东西，本来也就没个固定标准，有些人经历的事情多，十几岁可能比几十岁的人都成熟。有些人经历简单生活愉快，可能几十岁还保持着童心。
沈南星在想着，要不带谈礼去上学吧，反正现在的高中知识他也能听懂了，去学校，接触得人多一点，也有助于他心智的成长。
谈家耀回来得晚了一些，说是轮到他那组打扫教室，一回来就先来看他三哥。
下午，沈南星就把题目带去学校给了高老师，不光是数学，还有物理化学，语文就只有她从找来的旧课本上，抄写下来的古诗词文言文这些，没有题目。
高老师看了一眼就高兴极了，说会把其他科目的也都分别交给各科老师，老师们先过一遍，再斟酌着怎么给全校同学们使用。
还让沈南星继续写复习笔记，继续出题，在不耽误她自己复习的情况下。
当然不会耽误，写笔记和出题，本身就是对知识的加强巩固。
沈南星想了想，在报纸上刊登出来的思维导图，以一个基础知识点为中心，把这一整个知识的部分都给学透，形成一个知识体系。
后来的老师学霸们都会提到，要建立知识体系。
跟后世不断创新到变态的题目比起来，现在的考试可就太友好了。
后世书本上教给你1，考试要考的可能是100。
现在书本上是1，考试通常就是围绕着1转，适当延伸。你只要学会1，掌握1，就能考得不错。
考虑到这些实际情况，沈南星的这份正式复习笔记，和练习题，也不能太难，还是要以书本上基础知识为主。
说干就干。
说实话，数理化的课堂上，老师们讲的内容对她没有太大帮助，她就专心按照自己的思路复习，顺便正式搞一份复习笔记，和练习题。
练习题贵精不贵多，后来有母题的概念，她就想办法整理出来一套母题。
有条件的在把母题吃透的前提下，再继续做更多练习题，没条件的把母题吃透，也能把知识点掌握得很不错。
语文和政治课，沈南星非常专心地听课。
尤其是政治课，她得好好学学怎么答题，不能答敏感的东西，不能答歪，不能写搁在现在不合时宜的言论。
数理化的老师，在知道沈南星的水平之后，也不管她上课做什么。
实际上班里学生太多，要解答的问题太多，老师们已经精疲力尽了，如果某个同学自己上课摸鱼，老师其实也没有精力管，提醒你一句，你不听，那就算了，多的是要上进的同学。
但是，任何时候，其实也都不乏混日子的，有些人竭尽全力也未必能来学校复习参加高考，有些人，却是被家长逼着来的。
比如班里的陈国栋，他爹是县医院院长陈耕良，还有跟陈耕良一起玩的，纺织厂厂长儿子李远航，肉联厂销售科主任儿子赵立业，这
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