你在战火中颠沛的路上也会有人这样认为吗？
羌橘看着这间教室的女孩子，想到战火之下的那些女孩子，还有他记忆里那个看不见的妈妈，羌橘感觉到了心痛。
不可以的。
“老师，请不要对比了，学习不是她们的幸运，也不是她们的殊荣。”
教室里羌橘放的平和的声音响起，女生回头和羌橘对视了，不知道为什么，她觉得羌橘这句语气平和的话并不是对老师说的。
而是对她。
“孩子，只有对比她们才知道珍惜，才知道自己多么幸运。”男老师微微笑着说。
“奢侈浪费可以对比饥荒来节约，而权利幸福不能通过对比比我们更糟糕的人来获得满足。”
羌橘看着那个女孩子，“受教育是她们的权利，是她们理所应当的，请不要再对比那些被剥夺权利的女孩子来体现这份幸运，这是她们本就应该拥有的，这种向下的对比没有意义。”
“那你认为什么有意义？”
羌橘回过头看着那名教师，他看着他眼睛背后隐藏的薄怒，羌橘没有任何畏惧，也不愿意住嘴。
“向更加的幸福去对比，让她们成为更幸福的人。”
“难道她们还不够幸福吗？” 网?阯?F?a?布?y?e??????????ε?n??????Ⅱ???????????
“恐怖组织对那些实验室的女孩子们也是这样说的，难道你们还不够幸福吗，看一看外面被炸死饿死还有侵犯的女生。”
“你是在把我和那些畜生类比？！你看看她们穿的衣服，吃的东西！她们所拥有的难道不多吗？人对自己所拥有的一切对比苦难者不应该感到感恩吗？”男教师不笑了。
女生担忧地给羌橘使眼色。
妈妈，也会有人这样对你说吗？也会有人要你感恩吗？
羌橘心里有一种强烈想要保护的感觉，灼烧得他疼痛，讲台上老师的脸色更加难看了，女生慌张地频繁地看着羌橘。
我想保护遥远的你
所以我应该保护眼前的她们。
羌橘张开了口，“是的。”
“因为我认为作为一名教师，所有学生对您的声音发出回响，您所传导的观念会从另一个形式上剥夺她们，我不认为这些女孩子应该多么感恩，这是这片土地这个区域应该给她们的权利，我不认为一个女性没有教育权利的区域能够向上发展，她们应该感恩什么？事实上她们也在用自己的力量成为这个区域推动力的一部分，我不能想象一个区域把女性受教育，吃得饱，穿的暖作为应该感恩的事情，作为一种幸运，我不能想象这是一个什么样的区域。”
“你是不是喜欢上哪个姑娘了？”那个丢头盔的男生吊儿郎当放大声音，“人家姑娘还没说什么，你个男的在这里掺合什么？”
有几个男生跟着笑了。
羌橘生气了，他手中的电子笔飞了过去砸碎在那几个嬉笑的男生面前，羌橘面如寒霜。
“那么我来告诉你这个脑子里只有性的东西这是为什么。”羌橘冷笑了一声。
“因为人类有为人类发声的权利，无关性别。”
第64章
高览的预感是对的。
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