关键，分镜表达力越强，对于实际拍摄的指导性就越强。
胡教授将画面停顿住，问学生们：“大家说这个家庭是什么背景？”
“要练武，是武林世家吧？”有学生回道。
“没落的武林世家！”有人补充。
这时候又有人道：“我觉得是卖面食的……”
胡教授神色一动，露出了‘说对了’的神情，看向最后出声的人：“这位女同学是从什么地方看出来的？”
被点到名的女生面颊有些微红，回答道：“我看到院子里的背景里晾着很多面条，不像是一家人食用的，更像是拿出去卖的，教授之前上课分析道具的时候说过，电影里没有什么是无用的，每一个道具的设置都有其目的性。”
“说得好。”胡教授满意一笑，让女生坐下，继续滑动后续。
第一个特写镜头是握着木棍的手，这双手宽大粗糙，正在擀面，再拉开一点，是一双较小一些的手，视角拉远，正是之前那对母子在一个宽大的案板上，拿着擀面杖熟练的擀面的场景。
与其说这里是厨房，不如说是工坊，这间屋子里除了宽大的工作台，还挂着大量的面条，案板上也罗列着很多大小不一的擀面杖，看起来与刚刚在外面练武所用的棍子完全一致。
“起承转合，承接点的第一个矛盾出来了，一个卖面条的母亲，为什么非要儿子学会这种招式呢？”胡教授解说着。
透过直播正在看沈意作业的观众们也进入了状态。
‘所以，还是落魄的武林世家？哪怕是卖面也不能忘记家传武功？’
‘看来是个表现传承的故事，这个家庭没有男主人吗？’
‘我觉得不简单，我截图了之前的分镜，母亲教招式的时候，露出了一些身上的伤，看起来像是什么大型猛兽咬的。’
‘前面的细节帝牛了！’
还有更多因为之前的迟到，抱着看沈意好戏来看的人迟疑了，这作业水平……好像不错啊！
内行看门道，外行看热闹，沈意作业的画工就明显比前面的所有作业厉害，更别提还有胡教授在这里作为‘专业讲解’了。
儿子在和同伴玩的时候，炫耀似的拿出了自己的‘家传武学’，结果因为学艺不精，小伙伴们也不解其意，在少年展示的时候，一把将他撂倒。
丢了脸的儿子，在下一次学习的时候心不在焉，被母亲发现了责骂，儿子完全不能理解，明明家里是做面条的，为什么要学武，还只学这一招，特写出现了男孩愤怒又委屈的神情，他哭着跑到了一座坟前，很明显，坟中人应该是他的父亲。
母亲在山石后面望着儿子的背影，捏紧了拳头。
夜幕降临，一片浓雾席卷而来，这片浓雾化作一头头巨狼，自发地前往每一户人家，村中人都露出了熟悉的惊恐的神情，然后痛苦地，送出一个家庭中的亲人。
这血腥的一幕没有画出来，但是透过紧闭的门，人们麻木的表情，就能猜测出发生了什么。
头一次经历这种场面的儿子吓傻了，母亲拥抱了他一下，然后摸了摸身上狰狞的疤痕，拿起了长棍。
看到这一幕，大家似乎明白了为什么这个家庭里的父亲是一座坟墓。
搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的