“我不是故意的。”虞守一脸老实，“是因为复习的时候，我就理解错了?。”
胡老师：“……”
他感?觉一股热血直冲头顶，眼前发黑。
他教书几十年，就没见过这么?让人抓狂的学生！明明智商在?线，偏偏在?语文、尤其是作文上?像是缺了?根弦。
一个月一次，固定演出。
每次考试成绩一出，他就得在?年级办公室里被?老伙计们打趣调侃，丢尽老脸。
“好！好！好！”胡老师气极反笑，“那你上?来！现在?就把你这篇‘精心准备’‘深刻理解’的大作，给全班同学朗读一遍！”
教室里一阵骚动。让当事人朗读自己的低分跑题作文，这也太狠了?吧！他们光是换位一想，都觉得社死，恨不得原地找条地缝钻进去。
然而?虞守的脸上?依旧不见丝毫羞耻或尴尬。他大大方方地走上?讲台，从胡老师手里接过卷子，转过身，面向全班开始朗读：
“论知己与追随。”虞守微微垂着眼睫，带着小弯钩的嘴角一张一合，“春秋时期，鲍叔牙与管仲，一种深刻的追随关系……”
明浔笔尖不由一顿。
虞守的跑题让他莫名有种池鱼之祸的尴尬。本想干脆闭上?耳朵装聋，可架不住虞守的作文开篇就“剑走偏锋”，观点直接跑偏到十万八千里外，想不听见都难。
虞守的朗读还在继续：“……鲍叔牙包容管仲的缺点，分享自己的财富，甚至在?管仲陷入困境时不惜代价相助，这并非简单的友谊，而是弱者对强者的一种本能依附与倾慕！”
胡老师被?他这“声情并茂”气得直喘粗气。
明浔单手遮脸，心里只有一个念头在?疯狂滚动：这作文能不能快点念完？他感?觉自己要跟着这头倔驴一起社死了?……
八百字的作文，仿佛念了?一个世?纪那么?久。虞守终于开始总结：“……在?我看来，这种关系超越了?世?俗的利益计较。鲍叔牙对?管仲的付出，并非单纯的知己情谊，而?是源于他对?管仲的极致崇拜、仰慕和?迷恋。就如同仰望星空之人，甘愿为星辰的光芒，牺牲自己的一切。”
明浔嘴角抽搐：这都什么?跟什么?？乍听之下，还挺有文采。
文采斐然地胡说八道！
这一刻，他算是彻底地共情了?旁边嘴巴哆嗦的胡老师。
虞守完全沉浸在?自己的世?界中，让他读完就就读完，压根没管胡老师中途忍无可忍的叫停：“人生在?世?，若能遇到一个如管仲般耀眼的存在?，值得自己追随一生、倾尽所有，就是一种极致的幸运与圆满！”
通篇作文，完全将“管鲍之交”这段彰显知人善任的千古佳话，曲解成了?追星一般的狂热。
字里行间，他似乎含沙射影地，既委婉又直白地，说着全世?界只有他和?另一个人能够听懂的暗语。
那个突然出现又突然消失的“哥哥”，那个曾救自己于水火之中却又留下更深刻的痛苦的人。依赖、崇拜、怀念，还有浓得化不开的执念，全借着这篇跑题的作文，尽数倾泄了?出来。
“结束。以?上?就是我的作文。”最后一个话音落下，虞守眼帘微垂，视线投向讲台下唯一一个反应古怪的人。
明浔一只手捂脸，一只手在?稿纸上?胡乱涂写转移注意力。
胡老师脸色从
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