最受不了谷乐雨说害怕，可是这个要求太难实现，庄秀秀只能说不行，她实在想象不到谷乐雨该怎么在普通学校读书，她甚至不太考虑学习成绩的问题，没考虑过谷乐雨能不能跟上普通学校的教育形式，而是普通学校的老师和同学会怎么看待他，会不会欺负他？钟怀青能照顾他到什么地步？而钟怀青又凭什么要照顾他？
谷乐雨也知道，他是个聋哑人，少有聋哑人去读普通学校，老师绝不会为了你放慢讲课的速度，同学们也不会为了跟你交朋友而学会手语。
谷乐雨想啊想，一边觉得确实不行，他哄着自己说谷乐雨，你要懂事一些，妈妈已经很辛苦了，钟怀青对你已经足够有耐心了，不要用自己的任性一直给他们添麻烦；一边又在日复一日中想去问问钟怀青，钟怀青，我可以跟你一起上学吗？我可以拜托你多照顾我一些吗？钟怀青，你可以不要觉得我很麻烦吗？
其实那时候谷乐雨也有别的朋友，是个听力完全缺失的男生，姑且算作朋友。他放学回家和谷乐雨顺路，两人大多时间都是一起行动，那天男生等公交的时候兴致勃勃地对谷乐雨比划着手语，说他妈妈答应周末自驾带他去别的城市旅游。
聋哑人激动的时候面部表情是很夸张的，很多手语词汇都是情绪动作，需要表情来辅助理解。男生眉毛飞扬，比划手语的时候嘴里习惯性发出大声的“啊啊”——这音量在兴奋时通常很大，因为聋哑人对音量毫无概念。
公交站有个父亲带着儿子，那小男孩六七岁模样。
小男孩害怕地抓紧父亲的手，跟父亲说自己害怕，眼神躲闪地一会儿便要偷看一眼谷乐雨和同伴。谷乐雨觉得自己站在油锅里，左边是陌生人恐惧不理解的眼神，右边是同伴神色飞扬的单音节的呐喊。
他只要寄希望于公交车赶紧到来，无论是自己的还是谁的，但今天的公交车好像比往常还有迟了一些。别的公交到站，车门打开哗啦啦吐下来一大群人，谷乐雨被人群推着挤到一旁。
他不得不靠近那对父子。
然后谷乐雨亲眼看着那小男孩因为自己和同伴的靠近“哇”地一声哭了起来，被爸爸抱进怀里。他是被自己吓哭的，被夸张的表情、手语、和单音节的“啊”。
谷乐雨也好想哭。
毫不意外地，那天晚上谷乐雨又做噩梦。
梦见自己也发出“啊啊”的声音，快速地比划着手语，表情夸张到狰狞。听障人士的日常被梦境扭曲到了极致，谷乐雨觉得自己变成了一个怪物，他走在路上，所有人看见他都会转头就跑，避如蛇蝎。
谷乐雨好像总是做这样的梦，梦里有一座孤岛，孤岛的名字就是谷乐雨。岛上常年下雨，总是潮湿，经年长出青绿色的苔藓，梦里却总有一个人和其他人都不同，比如这次，钟怀青打着伞抚摸地上的苔藓，说鲜嫩可爱，他很喜欢。
谷乐雨梦醒来之后就又哭了，不管不顾地发消息给钟怀青，说我要跟你一起上学，还是谷乐雨惯用的祈使句。钟怀青回得很快，钟怀青回他的消息总是很快，无论何时何地。
钟怀青说好。
连为什么都不问。
谷乐雨一点儿都不相信：“你没有睡醒，你不要骗我。”
钟怀青：“嗯，没睡醒。我去洗个脸清醒一下，你别睡，一会儿给你电话。”
钟怀青去洗脸的时候谷乐雨才看到手机左上角的时间，凌晨四点。谷乐雨一直都不知道钟怀青是怎么办到随时随地都可以回消息的，如果是谷乐雨，尽管他戴着震动手环，可睡得深了震动也无法叫醒。
一分钟后，钟怀青打来电话。
他的声音听起来已经清醒，却很轻柔，深夜细语：“是不是做噩梦了？”
谷乐雨：“嗯。”
钟怀青：“要说吗？做了什么梦。”
谷乐雨：“不要。”
钟怀青笑了一声：“好，那就不说。”
谷乐雨：“我真的可以去你的学校吗？”
钟怀青说：“真的，你读我的学校会很辛苦，你想好了？”
谷乐雨：“你要跟我一起上学放学。”
钟怀青：“好。”
谷乐雨：“我听不懂的你要讲给我听。”
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