而现在，陶静秋在看?着这个传奇做题。
这张奥数卷是按从易到难的顺序排列的，正式做题的时?候，时?间是2个小时?。陶静秋记得?自己当时?大概是花了?一个半小时?的时?间，才把这4道大题全部写完。但现在，俞然已经?写到第?3题了?。
虽然在强基班的这一年多时?间里，陶静秋已经?充分意识到——天?赋这种东西，看?不?见摸不?着，但却实实在在的存在着。
但还是忍不?住被身边人的表现给刺激到了?。
以至于她强迫自己把视线从俞然身上收了?回来，没再继续去看?俞然的解题思路，而是认认真真地开始听课。
毕竟如?果比天?赋比不?过别人，就得?比努力。这才是陶静秋更熟悉的生?存法则，也是她一直信奉的真理。
老师把试卷上的几道题讲完，就开始讲新的知识点。俞然这会儿也已经?做完了?试卷，所以开始认真听课。
这天?讲的内容是曲线运动的动力学分析。俞然之前已经?学过一遍，不?过强基班的老师会讲得?更深入一点。班上很安静，周边都是笔落在纸上刷刷刷的声音。
俞然之前觉得?自己还算勤奋努力，至少他不?算是那种平日从来不?学习，然后一考试就考满分的学霸。但跟身边的陶静秋相比，他就显得?没那么努力了?，因为陶静秋笔记抄得?工工整整，连标点符号感觉都像是印刷体一样。
上午的课程就在这样安静但又忙碌的氛围中度过。午饭俞然是跟许知一一起吃的，许知一很关?心他，当然更关?心俞然的是他曾经?的班主任，就是那个之前动不?动就往俞然家里打电话?，想尽一切办法让他参加高?一年级期末考试的班主任。
班主任知道许知一跟俞然关?系稍微好?一点，特意让许知一过来找俞然问问情况，还说如?果有?任何问题，要是不?愿意跟强基班的负责老师说，可以再回去找她。
许知一：“老班说了?，不?管你身在哪里，你永远是咱们班的一份子。”
俞然嘴上没说什么，其实心里是很有?一些感动在的。
他生?病那一年，不?太能有?感动这种情绪在，大部分时?间都觉得?没意思，干什么都没意思。现在倒是动不?动就会有?点情绪波动，比如?那天?晚上给二狗和猫咪剪指甲的时?候，再比如?现在听到许知一转述前班主任的话?。
他想，大家都很关?心他，所以他要更努力一点才行。
结果抱着这个想法刚回到教室，俞然就发现教室里的氛围有?点奇怪。这个时?间点，大部分人都在食堂吃饭，所以教室里并没有?太多人，但她的同桌陶静秋在，另外?一个男同学也在。
两个人貌似因为一道奥数附加题起了?一点小争执。看?到俞然进来，那个男同学立刻拉着俞然让他评判，俞然平日虽然不?怎么跟同学说话?，但遇到同学问问题，他向来是能帮就帮的，所以很快在那道题下面写了?解法。
结果证实这个男同学是对的，陶静秋是错的。
本身这也不?是太大不?了?的事情，但那个男同学大概是素日有?点高?傲自大，看?不?上陶静秋这种只会埋头努力的人，所以说话?就不?由自主地带上了?几分伤人：“我早就说过你不?行了?吧！竞赛是聪明人的游戏，没有?天?赋光靠努力是不?行的啊！”
陶静秋当时?的脸色
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