一定会有改善的。”
“二位可以?先让孩子体验一堂课。”
于是小朋友被带入了课堂，看着孩子在老师的训练下，真的做出了正确的反应，孩子的父母都激动了起来。
薇若妮卡适时提出了报名的事情，听到这?里?，刚才还颇为激动的孩子父母却又犹豫起来，孩子父亲说：“我们再想想吧。”
目送一家三口离开，安雯走了出来，她愤怒道：“该死的费尔南，这?些日子他四处在坏我们名声，很多家长都因此开始质疑我们机构了。”
薇若妮卡叹了口气：“费尔南固然可恨，但训练耗时太长，且效果?不佳也是事实。”
在他们看来能让孩子们学?会必要的动作对于孩子而言已经是进步了，可对于很多家长来说，他们并?不满足，他们希望地是看到一个?完全?正常的孩子，至少也能看到孩子聪明一些，但这?怎么可能？
“薇若妮卡老师，安雯老师！”
两个?人转身看去，“于贝尔老师，发生什么了吗？”
向她们走来的是训练中心的一个?男老师——于贝尔，此刻的他满脸都是喜悦和激动之色，他说：“我不是在给班上的几个?孩子评估吗？你们猜我发现了什么？”
两个?女老师猜不出来，于贝尔拿出评估表，公布了答案，“我发现了一个?奇迹，艾拉，你们看她的评估表，在两周前?她还会避免跟我进行?眼神接触，根本不会主动跟我交流，就连精细化的动作完成度都不高。”
“可短短两周时间，相?比起其他的孩子，她的各方面?能力竟然都有了不小的提升，而且你们知道吗？她今天竟然主动跟我说话了！她喊了我一声老师！我简直不敢相?信我的耳朵！”
薇若妮卡和安雯都仔细看着评估表，越看二人越是震惊，正如于贝尔所说，这?个?孩子的进步太明显了，或许在其他人看来一个?孩子从?无法夹豆子，到一次指令就能夹起豆子的改变根本就是微不足道，可对于他们这?些训练中心的老师来说，这?就是极大的且相?当显著的改善。
况且这?位孩子的改变并?不仅仅体现在肢体动作上，还体现在了心理上，主动和人交流，意味着她开始注意周围的环境了！
事实上相?比起肢体动作的完成度，心理层面?的改变才是最根本的，如果?能让自?闭症孩子们的心理接近一个?正常的孩子，也就意味着他们在逐渐地恢复正常，而且是彻底的恢复。
他们甚至找到了教室里?的艾拉，这?个?五岁的小女孩儿自?顾自?地观察着教室里?的花，在他们跟她主动交流的时候，她很快就给出了反应。
离开教室之后，三个?老师都激动了起来，安雯说：“我能感觉到，艾拉真的在恢复正常！”
于贝尔：“我也是这?样的感觉，刚才我甚至有一瞬间以?为我是在和一名正常的孩子交流！”
安雯激动道：“于贝尔老师快告诉我们，你用了什么新的方法，竟然有这?样的效果?！我们一定要把这?个?方法推广开来，让更?多的孩子好?起来！”
激动的于贝尔卡壳了，他尴尬道：“其实我也不知道，我就像以?前?一样对他们进行?训练呀。”
安雯：“怎么可能？孩子的情况都有这?么明显的改善了，你就别瞒着我们了！”
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