“没有啦，就是发生了一点意外，”我斟酌着语句，慢慢吞吞地说，“然后让我感觉他和以前比变了一点……”
如果把一个人视为一个整体的话，那么只有性格发生了改变，大概也能算是“一点”吧。
“是这样啊……”一之谷看着我，小心翼翼地问，“那你觉得，那是不好的变化吗？”
“不算好。”
我也很迷茫，但如果只说这个征十郎和以前相比，他的品格和习性有没有哪里出现了所谓“不好”的地方，那么答案应该还是没有的。
“但也不算不好吧。”
我模棱两可的回答显然让想要帮我分析现状的一之谷也犯了难。
然而上课铃响了，我们的闲聊被迫终止。
返回的路上我看
见同班其他同学从教室里走出来，大家手里都拿着音乐书。
“要去音乐教室吗？”我随便找了个人问。
“嗯，老师突然改主意说想用钢琴伴奏。”对方耸了下肩。
好吧。
我对他说了谢谢，然后继续往教室那边走。
音乐老师的教学很自由多变，每节课想教哪首歌都不一定，所以得回去拿书才行。
想到这里我生出些许烦躁。或许是心情不好的时候总会感觉全世界都在和自己作对，我找了半天才从抽屉的最里侧找到音乐书，而明明同一个地方我刚才翻了好几遍。
之后我一路狂奔到音乐教室，在老师结束试音前赶到了。
因为找书耽误时间晚了一点，我冲进教室后班里不少人都在看着我。
可当我望向征十郎，发现他也在看我时，我再次觉察到了那种莫名的熟悉感。
就仿佛同样的事情我已然经历了一次。
可是在什么时候？
我想要抓紧机会回忆，却又很快被老师催促站到队列里。合唱是按声部站的，我和征十郎同一块，他就在我前方隔了两个人的位置。
今天要学的是一首法语歌。旋律没做任何改动，只是歌词被换成了日语翻译的版本，名字叫《风筝》。
老师一句一句地教，全班一句一句地学。
中场休息时，旁边的女生问我这首歌的法语歌词是什么样的。
大家都知道我唱歌跑调严重，我就照着课本上的歌词顺序一句念给她听。
“Et dans la tourmees ailes triomphantes.”
在暴风雨中，你高扬着翅膀。
“N\'oublie pas de revenir，Vers moi.”
请别忘了回来，回到我的身边。
周遭不知道什么时候安静了下去。
连老师都笑意盈盈又略带惋惜地在看着我。
我知道她肯定是在惋惜我唱歌跑调，但天生五音不全也不是我自己可以控制的。
“法语好好听哦……”我听到梯队里有人小声地嘟囔了一句，然后像是一小块石头投入水中那样漾起一片涟漪。
大家附和着说原版比日语填词版要好听，老师最后也同意再教我们一遍法语的版本。
不过在那之前得麻烦我领着全班学会原文的发音。
突然被委任了很麻烦的任务，我颇有些无奈地站在原地，收回和老师对峙的目光后，我低头看向自己的音乐书，然后余光忽然瞥见的景象让我垂眼的动作一顿。
——前排的征十郎正安静且专注地望着我，不过一会又转过了身。
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