然后他突然生气，对着箱子踢了一脚，没有踢动，搞不懂在干嘛。
——“诶，江崇，你笑什么呢？那边有什么好看的。”
——“哦…没什么，走吧。”
最终我还是没有上前帮忙，后来我反省了一下为什么要犹豫，明明答应了要多照顾他一点，拉不下面子吗？就是普通同学有什么？
可能我就是想观察一下吧，想看这个人在他的世界里是怎样的，想看他一些小小的反应，有点傻，可是还蛮有意思，就像在乒乓球桌旁打瞌睡把额头磕红，或者是没注意的时候头顶翘起来的一撮头发，诸如此类。
在学校里面，活成自己一个人，在心理上不太容易。祁丹伊不像我，他活得比我自在一些。
我的世界并不是平滑而明亮的，我有暗层，有回音，角落处有结起来的密密麻麻的蜘蛛网，灯泡坏掉了，大部分时间一动不动，偶尔频闪，房顶不坚固，天气坏一点，这里就摇摇欲坠，山雨欲来风满楼。
没有人会喜欢这样的世界，我也是。因此我把它修修补补加上可有可无的装饰，最后再把它套上一个还算看得过去的外壳，用心经营，它慢慢地变得受人喜欢和欢迎。
我对此还算满意，不敢把外壳揭开已经许久，甚至习惯。只在没有人关注到的时刻，悄悄地全副武装回去那个暗层坐一会儿，等雨把我全身淋得湿透，便匆匆离开。
我也为丢失自己而恐惧。
祁丹伊长得挺好看的，眼睛是偏圆的杏眼，头发多，看起来软，脖子白白的，耳垂和耳尖时常发红，因为他容易紧张、喜欢摸自己的耳朵。他很瘦，弯腰的时候、动的时候，肩胛骨会凸出来。写字慢，一板一眼，做题做不出来就喜欢托腮，还喜欢趴桌子。话非常少，不主动与人交流。
他上课经常开小差，盯着窗外发呆，一走神就是半节课，下课了就开始懊悔上课漏掉的内容，然后翻教辅硬学，哪里卡住了，就生自己的闷气，情绪都写在脸上。晚自习爱戴耳机，不知道在听歌还是别的，感觉不像学习的内容。
班主任说他没怎么笑过，确实不多，但也不是完全不笑，频率比较低并且隐蔽无法轻易发现。比方说一只飞到他面前的蚊子，被他一掌拍死的时候，比方说年级巡堂的领导在他附近站得太久的时候，他就开始把手放在嘴边，用小动作掩饰笑意，还有，英语小测全对的时候，他也会笑。
对一种生物的了解首先要从观察开始，孟德尔曾经不分日夜观察豌豆，持续达八年之久，才发现了遗传定律。
很长一段时间，我就这样看着祁丹伊坐在我前面的背影，例行“照顾”他的职责。
当然就算是许多年后，我们已经十分熟悉，可以交换任何情话，我也不曾告诉他，某个傍晚，班主任把我叫到办公室说的这件事，还请她原谅我的自私，让祁丹伊不明白她作为老师的良苦用心。我就是有点害怕，担心他会认为我们关系的发展不是起源于纯粹的情感。
当前后桌很自然会产生交流，分发作业、上学放学例行的打招呼、体育课时偶尔分到一组、外加住隔壁宿舍抬头不见低头见，我们从完全不熟悉的同学变成互相认识，有点别扭有点心照不宣的关系。大概率还是照顾他的嘱托给我产生心理压力，导致必须分出注意在他身上，我确实怕麻烦。
我也不是完全没有做到老师交代的，只是祁丹伊拒绝我的帮助。发物理卷子下来的时候，他看到我最后一道大题是对的，可是并不问我，反而去询问同桌；体育课分组，我就在他不远的地方，三人一组，他没找我，去找了另外两个在我看来更没有交集的人。除此之外还有很多细节，代表他没有想跟我变熟变亲近。
还有，他哪里孤僻了？不是挺受欢迎的吗。
我每天也有一些要烦恼的事情，学习上要保持成绩，生活上需要担心不知道什么时候就会断裂的资金链，数不清多少天没见到我父亲母亲中的其中一位。
所以我没办法像科研者看豌豆一样持之以恒观察着同一种生物，既然祁丹伊看起来活得不错，并没有像老师说的那样无法独立在班里生存，那我当然没必要真的把他放在心上。
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