黄的课、课间时不时解决一些学生的问题以及隔天给秦屿舟听写单词外，剩下的时间许双宁都是自由分配的。
一眨眼，就到了周五。这天，许双宁又在批改作业，改着改着就发现了两份答案一模一样的练习册。
许双宁负责两个班的英语作业，要不是他们俩的“substitute”和“escalator”都误写成了“substute”和“escelator”，许双宁也发现不了。
许双宁翻了翻，又仔细地对比了一下两个人的答案，结果两份作业完全一致。三十五道选择题，他俩连错误的选项都不带变的，单词填写就更不用说了。
许双宁坐在位置上想了几分钟，最后还是带着两本作业本走向了老黄。
许双宁微微躬着身，把作业本放到了老黄的桌面上：“黄老师，这两位同学的作业好像是抄的。”
“谁啊？”老黄把作业本翻到前面去看名字，“张君临和孙辉崎啊，他俩的英语成绩都不太行，人呢，在班里也是比较懒的那种，英语都是爱学不学的，抄不奇怪。”
许双宁了然地点了点头：“那这种情况要怎么处理才好呢？需要管吗？”
老黄把他们的作业本合上，才道：“要管的。一般都是找他们来办公室批评一下，跟他们说不准抄。不过他们大概率不会承认。你等会儿去找他们过来，问问他们，和他们说一说。”
找学生谈话也是教师实习的内容之一。
于是许双宁想了想，才把作业本重新抱回了怀里，应答道：“好的，黄老师，我知道了。”
二班的孩子大多都是成绩比较优秀的孩子，成绩优秀的孩子往往自尊心也比旁人要强一些。许双宁和他们认识才不到两个星期。别说对他们有什么了解了，就连人他也没怎么认全。
所以一时之间许双宁也拿不定主意要怎么和这两个孩子说这件事。
毕竟要是冤枉了他们，总是不好收场的。
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上午第三节课的课间。
秦屿舟本来正在教室里背单词，突然听到英语课代表在他身后不远处喊：“张君临、孙辉崎，双宁老师叫你们去一下办公室。”
张君临不解地问：“叫我们去干嘛？”
英语课代表扬声说：“干嘛你自己心里不清楚啊。”
秦屿舟回头看了一眼，正好看到张君临和孙辉崎一起走出教室的背影。他脑子反应了两秒，便立刻从抽屉里抽出昨晚做的数学课外练习册，迅速起身往办公室走。
秦屿舟赶到办公室的时候他俩还没走到许双宁的办公桌，这多多少少让他松了口气——他可不想错过许双宁第一次主动找别人的谈话，虽然许双宁夸奖别人的话他并不是很想听，但万一是能让他很开心的、批评别人的话呢？那秦屿舟觉得还是很有必要去听一下的。
秦屿舟走到老吴的办公桌处，问了道他昨晚做错了但也弄懂了的题目，在老吴垂头研究题目的时候不动声色地关注着对面许双宁的一举一动。
许双宁倒是没注意到秦屿舟也跟过来了。
张君临和孙辉崎走到许双宁身边，孙辉崎才开口道：“双宁老师，您找我们？”
许双宁给他们一人递了一张纸和一支笔，才说：“背靠背，立刻写下一个现在出现在你心里的词。”
张君临拿着笔有些迷茫：“啊？现在吗？写什么词语都可以吗？”
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