薛昕无语地看着郑南轩：“我就说你有病吧？这都不知道？你是不是跟家里断绝关系了？”
郑南轩忽略了薛昕的人身攻击，问薛昕：“陈子芹的OT（作业治疗）评估是什么时候做？”
“明天吧，但是我没空，我约了施老师过来做。”薛昕回答道。
施明立是整个集团的OT中心督导，常年在上海，有OT个案需要评估时，他会往各个校区跑。
“好。那后天她可以开始上OT课了。”
程云飞不说话，在旁边站了很是一会儿，他也没什么不自在的，就在等薛昕。
“你小子，该不会把陈子芹的课甩给别人上了吧？”薛昕忽然意识到这一点——高晗他们这些应用行为分析师非常讲究伦理这种东西，说不定给亲属上课也是伦理禁止的。
“没错，下周文洁来接她的课，这周让陈子芹先上着OT课。我改上苏橙成的课。不过没有别的执行督导，陈子芹的执行督导还是我。”
“那好吧。”薛昕最近因为新校区装修收尾的事搞得焦头烂额的，根本没有余力管别的。
事实上东乡校区除了硬件上需要继续盯着，软件上倒是十分空闲——在广州校区时，郑南轩手头有十几个需要督导的个案，还亲自带了一个个案，每天都忙得脚不沾地。到了这里以后，因为刚开张，学生很少，高晗也常驻这里，实际上他觉得工作量非常小，反而更有空把每个孩子的情况研究清楚。
下午他要做的事就是把陈子芹的初步评估结果弄出来，并且开始制定适合她的课题。
陈老师已经把一个名为“陈子芹家长沟通群”的钉钉群建好了，里面有高晗、郑南轩、文洁、程云飞、陈颖、吴书净，郑南轩此时打开电脑，发现群里多了一个人，名字是“陈青筠”。
郑南轩找到了中文版的孤独症儿童睡眠问卷调查，发送到群里，圈了吴书净，让她有空填写一下。
书净很快回复：“好的。”
郑南轩在整理了今早陈子芹的初步评估记录以后，填写了VB-MAPP的评估表格。陈子芹的提要求、命名、听者反应、动作模仿可以达到5M，视觉感应和配对达到8M，独立游戏4M，社会行为和社会游戏只有3M，复杂听者辩识、对话、仿说、集体能力等暂时没有测量，会在接下来的每天课程当中陆续补上。
也就是说，和他一开始估计得差不多，陈子芹的能力在一阶左右，除了视觉配对，没有其他能力迈入二阶。
除此之外，她还有急需解决的最困扰他人的几个问题，一是高空抛物，二是睡眠障碍，三是兴趣狭隘导致的独立游戏时间过短，使得看护人筋疲力竭。前期谢艳萍做家长会谈的时候，书净说希望最急需解决的问题是“社交”，可是按这次测评和家访看到的，社交问题当然也存在，可这并不是马上可以解决的，也不是需要立刻解决的——甚至因为这是核心问题，有可能根本就难以解决。书净和陈子芹现在的康复教师，很有可能搞错了陈子芹康复的重点方向。
高晗进到临时办公室时，郑南轩正在用笔写着什么，见到高晗进来，就把写得差不多的目标设置递给高晗看了看，问她：“您看到陈子芹妈妈填写的睡眠障碍问卷了吗？”
“还没
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